Skip to content

Kurser og workshops

Mit speciale er kurser for personalegrupper, der arbejder med børn.

Alle mine kurser og workshops bygger på min mangeårig erfaring med anerkendende, systemisk og narrativ praksis. Anerkendende udforskning- Systemisk teori - Narrativ teori.
De skræddersys efter behov i samarbejde med din organisation.

Du får mest ud af et kursusforløb der løber over flere måneder, men du kan naturligvis starte med at booke en enkelt dag.
På kurserne vil du vil komme til arbejde med emner som: Anerkendende pædagogik og kommunikation, samarbejdsrelationer, psykisk arbejdsmiljø, teamsamarbejde, trivselsarbejde med børn, supervision og coaching.
Kurserne indledes med at deltagerne i små grupper drøfter, hvad de drømmer om at få med fra kurset. Kurserne er bygget op så der er plads til at arbejde specifikt med disse ønsker.

Nogle typiske ønsker:

  • At opnå en arbejdsplads hvor anerkendelse er en naturlig del af hverdagen.
  • At  anerkendelse fylder mere end kritik.
  • At kunne sige de svære ting på en mere anerkendende måde – både til hinanden, børnene og forældrene.
  • At arbejde sammen på at opbygge et fælles anerkendende sprog.
  • At lære hvordan vi kan hjælpe hinanden med at holde fast i den anerkendende tilgang.

Et kursuseksempel:

Anerkendelse i børnehøjde – Anerkendende og værdsættende kommunikation med børn og deres voksne

Dette kursus er velegnet til at ryste en tværfaglig gruppe sammen (fx en gruppe lærere og SFO pædagoger).

Kurset er for dig der ønsker inspiration til:

  • At bruge den anerkendende tilgang som et fundament for et godt læringsmiljø.
  • At blive bevidst om at se det, du gør godt, så du kan gøre mere af det.
  • At få anerkendelsen i spil i en klasse / børnegruppe – og blandt dine kolleger.
  • At gribe dig selv, børnene og dine kolleger i at gøre tingene rigtigt.
  • At bruge mere overskudssprog end underskudssprog.
  • At ”sætte kikkerten for det gode øje”.

For at fremme trivslen i en institution, er det vigtigt at de voksne, der har med børnene at gøre, – har viden og vilje til at se- og udvikle børnenes unikke evner og kompetencer.
En væsentlig forudsætning for at dette kan lykkes, er, at børnene føler sig set, hørt og forstået, hvilket kun lader sig gøre i en tryg og anerkendende atmosfære.

Eksempler på øvelser der har anerkendelse som et væsentligt tema:

  • Anerkendende udforskning – herunder trivselsarbejde med børn
  • Refleksion over anerkendelse – (walk & talk interview og mindmap)
  • Anerkendende og værdsættende interview om arbejdspladsen
  • ”De tre handlingsdomæner” (det personlige-, refleksionens- og produktionens domæne) – herunder øvelse med personlig grundlov ~ arbejdspladsens grundlov
  • Positiv reformulering og anerkendende spørgsmål (en hjælp til den svære samtale)
  • Dialog med forskelligt fokus (problem- versus anerkendende sprog)
  • ”Værdier i arbejdet” (med udgangspunkt i en ting der symboliserer en værdi i dit arbejdsliv)
  • Værdsættende praksisundersøgelse – med narrativ bevidningsfeedback
  • Metaforer der skaber forandring / Professionelt selvbillede
  • Ben Furmans ”Børn Kan” metode (”Jeg Kan” øvelse for voksne)
  • Cafemøde med udgangspunkt i 4D-modellen (Discovery – Dream – Design og Destiny). Overskrifterne kunne være Cafe Rummelighed: ”Cafe Børn” – ”Cafe Kolleger” – ”Cafe Forældre”
  • ”Fra Vulkan til stjernekaster” (teamøvelse om at få øje på ressourcerne hos det utilpassede barn – og udnytte dem positivt)

For at du og dine kolleger kan få mest muligt ud af kursusforløbet kan jeg anbefale at starte med to – tre fortløbende dage med et par opfølgningsdage (eller formiddage) et par måneder efter. Det kan der naturligvis justeres på, så det passer til netop din institutions behov.
 
Ved at afholde kurset over flere gange (med ca. 1-2 måneders interval) opnår I:

  • At få mulighed for at fremlægge / drøfte / analysere jeres praktiske erfaringer fra den første del af kurset.
  • At afprøve flere nye metoder og værktøjer på praktiske problemstillinger.
  • At forbedre muligheden for at holde fast i den anerkendende tilgang.
  • At fremadrette arbejdet med at øge trivslen ud fra de indhøstede erfaringer.

Det er min erfaring, at deltagerne får mest ud af kurset, når det afholdes på hele hverdage á 7 timer og i dagtimerne, så folk ikke møder trætte op efter en arbejdsdag.
At afsætte arbejdstid og ikke fritid til kurset sender også et signal om at I har et seriøst ønske om at skabe en fælles anerkendende holdning.
 

Et udvalg af mine øvrige kurser:

  • Anerkendende, systemisk og narrativ kommunikation på arbejdspladsen
  • “Anerkendelses-stafetten” – værktøjer til forbedring af det psykiske arbejdsmiljø
  • Anerkendende og værdsættende kommunikation med børn og deres voksne
  • Anerkendende og narrativ kommunikation i coaching
  • Fra “Vulkan til Stjernekaster” – Anerkendende og værdsættende kommunikation med børn der udfordrer dig
  • At arbejde med mobning – trivselsarbejde blandt børn og voksne. (Kan suppleres med en video-optagelse af det praktiske arbejde med en 6.klasse)
  • At arbejde med muligheder frem for problemer – om teorierne bag Appreciative Inquiry (anerkendende og værdsættende udforskning)
  • At arbejde med værdsættende praksisundersøgelser
  • Stresset og udbrændt? – Hvad brænder du for?
  • Bedre trivsel på arbejdspladsen
  • Anerkendende tværfaglighed
  • Den svære samtale (specielt for sundhedsplejersker)